นิทาน

https://2pasafamily.com/shop/product?id=141&group=5   เรื่อง หัวผักกาดยักษ์

https://2pasafamily.com/shop/product?id=150&group=5  เรื่อง ครอบครัวแสนธรรมดาของ คุณจระเข้ กับ คุณยีราฟ 

การเรียนครั้งที่ 13

 เริ่มด้วยการทบทวน การประเมินพอร์ตโฟลิโอ

การเเก้ปัญหา การลองผิดลองถูก 

การประเมินในทางพัฒนาการด้านรางกาย กล้ามเนื้อมัดเล็ก/ใหญ่ 

พัฒนาการทางสมอง ควาามคิดสร้างสรรค์ การต่อเลโก้ มุมบทบาทสมมติ การเลียนนเเบบ

ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 

เล่นอย่างมีวิธีการ เพื่อเปลี่ยนเเปลงพฤติกรรม 

ภายในห้องควรมี ผลงานของเด็กติดไว้ การเรียนการสอนควรให้เด็กได้เห็นภาพของจริง เพื่อทำให้เด็กอยากรู้อยากเห็น มีการสนใจมากขึ้น เเละได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 

ไม่ควรทำไวนิล ควรลงมือด้วยตนเอง ไม่ทำสื่อสีสะท้อน 

ในส่วนของ ขั้นนำ 

เตรียมความพร้อม เชื่อมความรู้เดิม เด็กเข้าใจได้ง่ายขึ้น ปรับการเรียนทันเหตุการณ์  

การตั้งคำถาม คำคล้องจอง เพลง / นิทาน ปลายเปิด เด็กมีส่วนร่วมในการสอน 

การหาข้อมมูลเพิ่มเติม 

ก่อนสอนควรเตรียมเนื้อหา ความรู้ให้เเม่นยำ เพื่อที่จะได้ผิดพลาดได้น้อยที่สุด                                                      

ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์อธิบายองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ไว้โดยสรุปดังนี้

          1. ความคิดริเริ่ม หมายถึง ลักษณะความคิดแปลกใหม่แตกต่างความคิดธรรมดาหรือความคิดง่ายๆ ความคิดริเริ่มที่เรียกว่า Wild Idia เป็นความคิดที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ความคิดริเริ่มเป็นลักษณะความคิดที่เกิดขึ้นเป็นครั้งแรก เป็นความคิดที่จำเป็นต้องอาศัยจินตนาการผสมกับเหตุผลแล้วหาทางทำให้เกิดผลงาน ผู้ที่มีความคิดริเริ่มเป็นคนกล้าคิด กล้าแสดงออก พร้อมทั้งกับทดลอง ทดสอบความคิดนั้นอยู่เสมอ

         2. ความคล่องตัว หมายถึง ปริมาณความคิดที่ไม่ซ้ำกันเมื่อตอบปัญหาเรื่องเดียวกันความคล่องในการคิดนี้มีความสำคัญต่อการแก้ปัญหาหลายๆ วิธี และต้องการนำวิธีการเหล่านั้นมาทดลองจนกว่าจะพบวิธีการที่ถูกต้อง

        3. ความคิดยืดหยุ่น หมายถึง ประเภท หรือแบบของความคิด แบ่งออกเป็น

             3.1 ความคิดยืดหยุ่น ที่เกิดขึ้นทันที เป็นความสามารถในการคิดอย่างอิสระให้ได้คำตอบหลายแนวทางในขณะที่คนทั่วไปจะคิดได้แนวทางเดียว

             3.2 ความคิดยืดหยุ่นทางการดัดแปลง เป็นความสามารถในการดัดแปลง ของสิ่งเดียวให้เกิดประโยชน์หลายด้าน

        4. ความคิดละเอียดลออ เป็นลักษณะของความพยายามในการใช้ความคิด และประสานความคิดต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อให้เกิดความสำเร็จ

พัฒนาการ =  ความสามารถ 

ลักษณะ = การเปลี่ยนเเปลงเป็นลำดับขุั้นบรรได  

การกำหนด พยัชชนะให้เด็กๆได้ คิด เเต่งประโยค พ จ ข ม ร ร น =  พี่ จ๋า ขา มา เร็ว เร็ว นะ 

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นต้องมีความรู้ เพราะอุบัติเหตุเกิดขึ้นได้ทุกเมื่อ 

ใช้เครื่องมือ คือ โปรเจคเตอร์

วิธีการ คือ ถาม-ตอบ   แลกข้อมูล
สื่อ คือ ไฟล์ข้อมูล

อังกฤษ 3 คำ 

Escape หลบหนี

Expand ขยาย 

Face เผชิญ

วันที่ 20 มีนาคม 2568 นางสาวจุฑามาศ ดงบัง เกิดเหตุการณ์ ที่ทำผิดต่ออาจารย์ 

จุฑามาศ ขอกราบขอโทษอาจารย์ เเละได้สำนึกผิด ที่ได้พูดในสิ่งที่ไม่ควร เเละจะไม่ขอเเก้ตัว ขอยอมรับผิดในสิ่งที่ทำจะไม่ให้เหตุการเเบบนี้เกิดขึ้นอีกไม่ว่ากับใคร จะนำคำสอนของอาจารย์มาเเก้ไขปรับปรุงตัว ข้าพเจ้าขอโทษจริงๆค่ะ เเละให้อาจารย์หักคะเเนนในส่วนนี้ได้เลยค่ะ  🙏🏼 🙏🏼🙏🏼🙇🏼‍♀️ 

การเรียนครั้งที่ 12

 เริ่มด้วยการทบทวนสัปดาห์ที่เเล้ว ที่อาจารย์ให้ไปศึกษาเกี่ยวนักทฤษฏี เเละถามตอบเเลกเปลี่ยนความรู้

- มอสเตสเซอร์รี่ เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่ตามสภาพเเว้ดล้อมหรือฐานะทางบ้าน คละอายุ 

- วอลดอฟ จะเกี่ยวกับธรรมชาติ ศิลปะ

เทคนิคในการสอน 

-นิทาน เพลง คำคล้องจอง เกมการศึกษา สื่อ การเคลื่อนไหว 

เราพัฒนาการเรียนรู้เพื่อ ที่จะออกแบบให้เหมาะสมแต่ละวัย

เพราะเด็กเเต่ละคนมีความสามารถที่เเตกต่างกัน 

รอบรู้พัฒนาการของเด็ก การอบรมเลี้ยงดู วิธีการเรียนรู้ของเด็กต้องมีประสาทสัมผัส ได้เล่นเเละลงมือทำ 

อาจารย์ให้หาเพลง สงบเด็ก 2 เพลง ห้ามซ้ำ

1. ลูกเเมว 10 ตัว 

2. โดนัทเป็นรูตรงกลาง ขนมจีบ ซาลาเปา ข้าวต้มมัด

เรียนรู้การประเมินพัฒนาการเเละพอร์ตโฟลิโอ 

- เด็กอนุบาลเรียนรู้อย่างไร 

- พอร์ตโฟลิโอคืออะไร 

- จุดมุ่งหมายของพอร์ตโฟลิโอ

- ขั้นตอนการสร้างพอร์ตโฟลิโอ 

พยามตั้งสมมติฐาน  ดึงประสบการณ์เดิม เปรียบเทียบ คาดคะเน มีการจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมเพื่อเด็กจะได้เลือกทำในสิ่งที่ตนเองชอบหรือถนัดในสิ่งนั้นๆ 

เครื่องมือ การสังเกต / เเบบสังเกต สถิติ เช็คลิสต์ เชิงคุณภาพ รูบิกสกอร์

ใช้เครื่องมือ คือ โปรเจคเตอร์

วิธีการ คือ ถาม-ตอบ   แลกข้อมูล
สื่อ คือ ไฟล์ข้อมูล

อังกฤษ 3 คำ 

Argument ข้อโต้เเย้ง

Arrangement การจัดการ

Assistant ผู่ช่วย 

ได้มีการเชิญอาจารย์พิเศษ มาทำความรู้จักเเละเรียนรู้ศัพท์อังกฤษ ทำกิจกรรมสนุกๆ

มีการเเต่งประโยค สุ่มถาม เเลกเปลี่ยนคำศัพท์ 

การเรียนครั้งที่ 11

 หลักการ ของการเคลื่อนไหว 

ตามคำสั่ง  ผู้นำผู้ตาม อิสระ ตามคำบรรยาย  มีอุปกรณ์ และไม่มีอุปกรณ์  ประกอบเพลง 

บูรณาการศิลปะ  เช่น ออกแบบท่าจินตนาการ

บูรณาการกับคณิตศาสตร์เช่น เดิน 5 ก้าว  รูปร่าง รูปทรง  ตำแหน่งทิศทาง  

ศิลปะสร้างสรรค์ 

ถ่ายทอดทางอารมณ์ รูปธรรม เหตุผล  

หลักหาร คิดเอง สร้างสรรค์ วาดรูปด้วยสีเทียน  

งานปั้น จินตนาการ เปลี่ยนรูปร่างลักษณะ 

จัดกิจกรรมให้เด็กได้เลือกสิ่งที่อยากทำ  

- วาดรูป ปั้นดินน้ำมัน  เลือกทำอะไรก็ได้ ฉีกตัดปะ ประดิษฐ์ 

อาจารย์ได้เปิดคลิปการเรียนรู้ และะให้ไปศึกษาต่อ 

Project approach    

Waldorf Approach

Montessori

High Scope

และให้หาข้อมูล ศิลปะสร้างสรรค์  -ประดิษฐ์   -การเล่นสี

ใช้เครื่องมือ คือ โปรเจคเตอร์

วิธีการ คือ ถาม-ตอบ   แลกข้อมูล
สื่อ คือ -  

อังกฤษ 3 คำ 

Creative Arts ศิลปะสร้างสรรค์

Movement การเคลื่อนไหว

artificial ประดิษฐ์

การเรียนครั้งที่ 10 อัดคลิปการสอน

 หน่วยโรงเรียนของเรา

วันที่ 1 บุคคลสำคัญในโรงเรียน 

วันที่ 2 หน้าที่ของบุคคลในโรงเรียน 

วันที่ 3 สถานที่ต่างๆในโรงเรียน 

วันที่ 4 กิจกรรมในโรงเรียน

วันที่ 5 มารยาทในการอยู่ร่วมกัน

การเรียนครั้งที่ 9

 ได้แบ่งตัวแทนแต่ละะกลุ่มไปเอาอุปกรณ์ ทำสื่อ และ ให้ทำสื่อ เตรียมไว้ ในชั่วโมง

ใช้เครื่องมือ คือ -

วิธีการ คือ ถาม-ตอบ  
สื่อ คือ -  อุปกรณ์

อังกฤษ 3 คำ 

location สถานที่

library ห้องสมุด 

classroom ห้องเรียน

การเรียนครั้งที่ 8

การเเยกต้นทุนที่มี และะสิ่งที่เพิ่มก่อนเข้าเนื้อหาการทำสื่อ 

-จัดมุม จัดบอร์ด  

รูปธรรม ของจริง ✅จำลอง ✅ภาพ ✅คลิปวิดีโอ ✅

การจัดประสบการณ์ 

- สาระสำคัญ ในหลักสูตร 

   ความรู้ (เนื้อหา ) 

ในห้องควรมี 4 มุมขึ้นไป เทคนิคการเล่านิทาน หุ่น วาดไปเล่าไป 

เพลงคุมเด็ก  คำคล้องจอง เกมจับคู่ lotto สัมพันธ์สองแกน จัดหมวดหมู่  4 ต่อ 4  อุปมาอุปมัย 

การสอนเเบบ ถาม-ตอบ   Active learning 

Problem–based Learning   Learning by doing 

การบูรณาการศาสตร์ 

แบบบบันทึก การสังเกต  สัมภาษณ์ ตรวจชิ้นงาน เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลง

ใช้เครื่องมือ คือ -

วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกข้อมูล 
สื่อ คือ -  
อังกฤษ 3 คำ 

 Active learning การเรียนรู้เชิงรุก

Problem–based Learning   การเรียนรู้ตามปัญหา

Learning by doing การเรียนรู้โดยการทำ